NIVEL BÁSICO A1

 

¿Cuáles son los objetivos del curso 1 del Nivel Básico?

Al final del curso 1 del Nivel Básico el alumno escapaz de:

 

• Comprender conversaciones muy breves sobre asuntos cotidianos o personales (saludos, despedidas, presentaciones, agradecimientos y disculpas), instrucciones e indicaciones sencillas.

• Comprender lo más relevante de lo que se dice en gestiones básicas (hacer compras, inscribirse en un curso, registrarse en un hotel).

• Captar lo más relevante de anuncios y mensajes breves y comprender notas, mensajes personales cortos (SMS, correos electrónicos, postales) y anuncios públicos (“Se vende”)

• Comprender y extraer la información global y específica predecible de textos muy breves con un vocabulario frecuente

• Utilizar fórmulas habituales de cortesía (saludar, despedirse, presentar, agradecer, disculparse, interesarse por personas). Pedir y ofrecer objetos, favores y objetos cotidianos.

• Pedir y dar información personal (nacionalidad, residencia, actividades, intereses, familia, amistades, tiempo, etc.). Realizar presentaciones y descripciones sencillas de personas, lugares, actividades e intereses.

• Escribir correspondencia personal muy sencilla (postales) a partir de modelos. Escribir pequeños textos sobre temas conocidos con frases sencillas relacionadas con los conectores más básicos “y, o, pero, porque”.

 

¿Cuáles son los objetivos del curso 2 del Nivel Básico? 

Al final del curso 2 del Nivel Básico el alumno es capaz de:

 

• Entender lo que se dice en una conversación cotidiana senci lla siempre que le ayuden los interlocutores y reconocerel tema de una conversación. Comprender frases y expresiones en transacciones sencillas como p.ej. en bancos, tiendas, estaciones.
• Comprender el sentido general en anuncios o mensajes públicos breves y sencillos, como p.ej. en grandes almacenes, aeropuertos.

• Comprender la información esencial de noticias transmitidas por televisión cuando las imágenes apoyan el comentario.

• Comprender notas y mensajes breves relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana (SMS, correos electrónicos, postales). Comprender correspondencia personal breve y sencilla. Comprender correspondencia formal breve sobre cuestiones prácticas. (reserva de un hotel, información sobre un curso en el extranjero).

• Comprender instrucciones e indicaciones usadas en la vida cotidiana (recetas, funcionamiento de un aparato, reglas de un juego, letreros en calles y tiendas) e información específica en folletos ilustrados y otro material informativo (menús, listados y horarios, actividades culturales y deportivas).

• Identificar información relevante en textos periodísticos breves y sencillos y comprender narraciones o relatos breves escritos de manera sencilla.

• Escribir notas o mensajes sencillos con información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

• Escribir correspondencia personal simple en la que se dan las gracias, se pide disculpas o se habla de uno mismo o de su entorno (familia, con diciones de vida, trabajo, amigos, aficiones...).

• Describir en frases sencillas un acontecimiento expresando qué, cuándo y dónde ha tenido lugar (p.ej. una fiesta, un accidente).

• Dar coherencia al texto utilizando las palabras y estructuras más importantes de ordenación temporal y causal.

• Describir su situación personal (p.ej. el lugar en el que vive, su familia, su formación, su trabajo, sus aficiones) tambien actividades y experiencias personales pasadas de manera sencilla.

• Establecer contacto social (p.ej. saludar, disculparse, invitar a alguien).

• Dar y recibir información concreta (p.ej. indicar cómo llegar a un sitio).

• Participar en conversaciones en las que se intercambia información concreta, se hacen ofrecimientos y sugerencias relacionadas con la vida cotidiana (p.ej. sobre el trabajo, el tiempo libre).

NIVEL INTERMEDIO B1

 

 

¿Cuáles son los objetivos generales del curso 1?

 

• Utilizar el idioma meta en casi todas las situaciones que se le presenten tanto en el ámbito escolar como en el laboral o de ocio.

• Comprender, interactuar, mediar y expresarse de forma adecuada en dichas situaciones en un registro estándar de formalidad o informalidad tanto oral como por escrito.

• Poner en práctica estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje.

• Manejar herramientas para evaluar y mejorar el propio aprendizaje y el uso de la lengua.

 

¿Qué actividades de comunicación se llegan a realizar?

 

Actvidades de expresión oral en situaciones habituales y sobre temas generales, con un repertorio lingüístico sencillo pero amplio, con una organización básica y una cohesión relativamente flexible.

• Abordar conversaciones informales sobre asuntos conocidos en una gama variada de temas (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes, hechos de actualidad), intercambiando información y expresando opiniones, justificaciones y reacciones.

• Hacerse comprender cuando expresa sus opiniones, dudas, condiciones acuerdos o desacuerdos y reacciones respecto a las soluciones de problemas o cuestiones prácticas como planear una actividad y decidir los pasos para realizar algo.

• Resolver situaciones incluso menos habituales en viajes, tiendas, oficinas de turismo,correo, bancos.

• Plantear una queja o hacer una reclamación.

• Repetir y transmitir información concreta sencilla, teniendo en cuenta la situación de comunicación.

• Describir personas, objetos, actividades, servicios y lugares.

• Contar acontecimientos, experiencias pasadas y proyectos futuros siguiendo una secuencia lineal de elementos.

• Realizar presentaciones o exposiciones preparadas y responder a las cuestiones que le plantean relacionadas con el tema.

Actividades de expresión escrita produciendo textos sencillos adecuados y coherentes, sobre temas conocidos, respetando las convenciones del lenguaje escrito, con un repertorio lingüístico sencillo pero amplio y con una organización y cohesión básicas pero eficaces.

• Responder a cuestionarios y cumplimentar esquemas sobre temas conocidos.

• Escribir notas, postales y cartas personales a interlocutores concretos para contactar, felicitar, pedir disculpas y para describir experiencias, sentimientos y acontecimientos.

• Escribir cartas formales, a partir de modelos dados.

• Comunicar, vía Internet, fax o correo con alumnos del idioma que aprenden o con personas con los mismos intereses.

• Realizar narraciones y exposiciones, breves y sencillas, pero bien estructuradas.

     • Describir y comentar aspectos del entorno (gente, sitios, estudios, intereses).

     • Preparar informes convencionales breves.

 

Actividades de comprensión auditiva de discursos y mensajes claros y en lengua

estándar sobre temas cotidianos del trabajo, estudio y tiempo de ocio en las que se

puede pedir que se repita alguna parte.

 

• Seguir las intervenciones que se le dirigen y comprender gran parte de los intercambios informales y formales que ocurren en su entorno, sobre temas generales o de su especialidad siempre que sean articulados con claridad y se puedan controlar las lagunas de información.

• Recabar información sencilla y gestionar transacciones habituales. Seguir instrucciones detalladas.

• Comprender relatos captando la línea argumental y los episodios más significativos.

• Seguir el plan general y las ideas principales de exposiciones breves sobre temas familiares expresadas con una dicción clara y en lenguaje estándar.

• Tomar notas de los puntos más importantes de una conferencia sencilla sobre temas conocidos.

• Comprender informaciones técnicas sencillas con apoyo de la imagen, como las de uso o montaje de un utensilio.

• Captar el contenido de anuncios publicitarios, con apoyo de la imagen.

 

• Seguir programas televisivos que traten temas familiares (informativos, reportajes, películas, cortometrajes). Comprender y extraer información esencial de pasajes cortos que versen sobre temas familiares o temas del programa, acerca de los que se puedan hacer previsiones.

 

Actividades de comprensión lectora de textos auténticos no complejos, contextualizados

y que traten sobre temas generales.

 

 

• Comprender cartas personales y formales de uso habitual (pedir y dar información o explicaciones, reclamar, acusar recibo, agradecer...), mensajes, correos electrónicos, SMS, reconociendo la intención comunicativa.

• Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos para poder mantener una correspondencia regular con amigos.

• Leer textos auténticos de poca complejidad, relacionados con su mundo de experiencias de forma global y específica y con un nivel satisfactorio de comprensión.

• Localizar información específica en textos largos y reunir las informaciones provenientes de diferentes fuentes para realizar una tarea determinada.

• Buscar y localizar informaciones concretas en Internet a partir de direcciones y páginas Web dadas.

• Reconocer los puntos significativos de una noticia o artículo periodístico, no complejos, sobre temas generales de los que se posean referentes.

• Reconocer el esquema argumentativo de un discurso.

• Identificar las conclusiones de un texto argumentativo, claramente articulado.

• Seguir indicaciones para ir a un lugar, realizar ejercicios físicos, preparar una receta, realizar un juego, utilizar un aparato, obtener algún servicio.

• Comprender normas redactadas con claridad (sobre seguridad, sobre comportamientos y responsabilidades en la clase, consejos para viajes, etc.).